2025-2026学年第二学期
师范生教学实践能力提升研究虚拟教研室活动列表
本学期学校严格依据《关于开展2025-2026学年第二学期师范生教学实践能力提升研究虚拟教研活动的通知》（鞍师教师字〔2026〕2号）工作文件要求，同步落地基础教育学科专家库建设相关部署，从顶层设计层面搭建起 “专家库支撑 + 多专业联动” 标准化虚拟教研运行体系。学校完成首批基础教育学科教学专家遴选入库工作，入库专家覆盖中小学全学段全部师范对应学科，明确专家参与课程建设、竞赛评审、实践指导、联合教研等四大核心职责，为教研工作储备稳定一线名师资源。全校各师范专业统一规范虚拟教研全流程，学期初制定专项教研计划，学期末成套归档工作计划、活动记录、教研总结三类归档材料，所有教研活动均前置对接对应入库一线教师，将中小学新课标实施、基层课堂真实需求嵌入教研设计，实现校内教研与基础教育一线标准同频同步，在上述机制保障下，本学期虚拟教研围绕赛训实训、校地联动、课标研学、榜样引领四大板块有序开展。
四大教研板块，精准赋能师范生成长
在校地专家协同参与的模式下，本学期虚拟教研围绕赛训一体、校地联动、课标研学、榜样引领四大板块有序开展，全方位补齐师范生从教短板。赛训一体板块中，各专业联合入库中小学评委完整复刻说课、模拟授课、板书答辩竞赛全流程，专家结合赛事评分标准一对一点评学生教学设计、课堂节奏、思政融入、板书设计等问题，形成统一整改模板，针对性开展分层磨课训练；校地联动板块充分发挥专家库阵地作用，一方面邀请一线骨干教师入校开设专题讲座，覆盖体育美育、非遗教学、数字化实验、分层教学、心理健康辅导等急需内容，另一方面组织教研室成员跟随入库专家赴基层中小学实地调研人才需求，摸清美育、理化等学科师资岗位能力标准；课标研学板块依托一线专家多年教学经验，共同拆解新课标核心素养落地路径，联合开发单元教学、跨学科、非遗特色标准化教学案例，共享教研资源库；榜样引领板块邀请优秀毕业在编教师、省赛获奖学生搭配入库名师同台分享，结合一线教学、辽宁教师考编真实经历，为低年级学生搭建清晰从教成长路径，形成学长名师双向传帮带的育人氛围。
教研实效：多维育人成果落地
依托基础教育专家库成员的深度参与，本学期系列虚拟教研取得多层次实质性育人成效，在校地协同育人层面取得显著突破。学生教学实操能力得到整体提升，在校级师范生技能竞赛中，参赛选手教学设计规范性、课堂完整度、新课标贴合度较往年明显提升，学生面对教资、求职试讲的临场应变能力大幅增强；校地合作机制趋于成熟，书法、生物、地理等多个专业与千山区、立山区多所中小学达成见习实习基地合作意向，常态化开展联合评课、名师入校教研；各专业形成差异化特色教研成果，美术、书法专业沉淀非遗美育课例，生化专业建成实验实操教学素材库，文科完善大单元、任务群教学模板，全部教研资源统一上传虚拟教研平台，长期服务各年级师范生实训；标准化闭环教研流程全面成型，从方案策划、现场实施、素材留存到成果复盘形成可复制执行范式，为后续学期常态化开展虚拟教研提供成熟参照，校地协同、师生共研的育人共同体全面形成。
反思与下一步工作计划
复盘本学期虚拟教研开展过程，结合入库专家、师生反馈，当前教研工作仍存在部分待优化短板，分层精准指导力度不足，集体教研占比较高，针对基础薄弱学生的一对一专项训练偏少，教研产出的优质案例、课件等资源课程转化力度有限，部分线上教研仍以单向讲座为主，学生自主研讨、实操互动空间不足。下一阶段学校将以专家库长效运行为抓手逐项优化提升，持续完善分层教研模式，按年级、教学能力划分实训小组，联合入库专家开展小班化一对一磨课；推动教研成果课程化落地，将名师讲座课件、打磨完成的教学案例纳入学科教学论配套学习素材；丰富线上线下混合教研形式，增加云端互评、跟岗观摩、课题共研等互动型活动；深化专家常态化参与机制，固定每学期校地联合教研频次，持续拓展中小学名师入校授课、实地研学渠道，持续夯实虚拟教研育人实效，培育更多适应新时代需求的高素质师范人才。
一审一校：赵丹丹
二审二校：武 琳
三审三校：崔 革