在深化基础教育新课程改革的背景下，我校明确“师范性、地方性、应用型”的办学定位，坚守课堂这一核心阵地，以共研机制为重要抓手，不断致力于提高师范生培养质量。5月29日-30日，我校学科教学论教师团队与基础教育领域的专家名师展开深入的对话与交流，共同研讨如何更为高效地推动基础教育学科教学工作的深入开展。

教研活动分别邀请长沙市长郡中学的化学高级教师喻建军老师以及大连市第二十高级中学的王婷老师，通过线上会议的形式，与我校师范专业学科教学论教师共同就相关议题展开专题研讨，活动由教师教育中心主任崔革主持。

教师教育中心主任崔革主持教研活动

喻建军老师以《深化技术融合应用，助力教育数字化转型》为主题，分享了其在教学实践中的经验与思考。通过集体备课、听评课、课例观摩、成果凝练四个板块，为我们展现了基础教育学校如何通过信息技术工具，实现集体教研以及跨校学科教学。借助数字智能反馈系统，分析课堂教学数据，进而将这些宝贵的数据与成果提炼转化为具有实际价值的科研成果。通过结合实际案例和数据分析，喻建军老师展示了技术融合应用在教育教学中的广泛应用和显著成效，为与会者提供了宝贵的经验和启示。同时，他也提出了未来教育数字化转型的趋势和展望，为我们提供了思考和借鉴的方向。

喻建军老师主题发言：《深化技术融合应用，助力教育数字化转型》

王婷老师基于深度学习理念，以地理学科单元教学实践为具体案例，深入剖析了深度学习的核心意义与本质特性。同时，她还通过分享实际课例，详细阐释了单元教学实践的设计思路与方法。

王婷老师指出，深度学习是一项需要学生全方位参与的活动，涉及感知、思维、情感、意志及价值观等多个层面的全身心投入，构成了培育学生核心素养的核心途径。其本质在于思维训练，因此，在课堂教学中，教师必须着重强化对学生批判性思维和创新思维的锻炼，以培育出具备专家思维的优秀学生。此外，王婷老师详尽阐述了单元整体教学设计的完整流程，并特别强调了在表述和撰写过程中应当注意的诸多细节，这一内容为与会老师及同学们提供了宝贵的参考与借鉴。

王婷老师主题发言：《深度学习理念下的高中地理单元教学实践》

在教研互动交流的环节中，与会教师普遍达成共识，强调应当充分利用数字技术为教育教学注入新动力，确保新课程标准的全面落地实施。同时，大家也认识到，当前教育教学工作应当更加突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异与个性化需求，以促进学生全面发展。此外，教师们还强调，为了适应教育改革与发展的需要，教师自身也需要不断更新教育观念，提升专业素养，以更好地胜任教育教学工作。

高校教师与基础教育名师的深入对话，使得教研活动更加具备实践指导意义，进而增强了高等师范院校在师范生培养方面的针对性与实效性。此种交流方式不仅贴合基础教育领域的实际需求，同时也为我校师范教育的高质量、可持续发展注入了强劲的新动力。

一审一校：赵丹丹

二审二校：武   琳

三审三校：崔   革